1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務，并下決心在這個領域發展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當時他父母有30萬美元的養老金。當他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯網不了解，更不知道什么是電子商務，但我們了解、相信你―我們的兒子！”這位青年就是當今個人財富達105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執行官-貝索斯。

不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。

也許，有家長會說：“如果我有30萬，也會給我的孩子，幫助他發展的。”可憐天下父母心，這一點我們不懷疑。但除了錢，我們的家長還能給孩子些什么呢？

由這個創業成功的案例聯想到目前我國孩子的學習，我國的父母在為孩子做了那么多物質貢獻的同時，是不是要問一下自己：“我給了孩子多少鼓勵與信任？”

在現實生活中，學生因智力原因而導致的學習困難或者成績不理想是很少的。絕大部分學生的學習困難很大程度上是與該生的情緒、興趣、心理環境等因素密切相關。而家長對孩子是否信任直接導致孩子出現情緒、興趣上的波動，影響孩子學習的心理環境和學習效率。從那些學習成績較差的同學情況來看：他們的父母對他們的學習能力是持否定態度（不信任）的，為了幫助他們走出學習的困境，他們的父母一般采取的方法就是，使出渾身解數把他們牢牢限定在書本學習這一單一學習領域里。事實證明：這樣做的結果其效果往往不理想，甚至起到相反的效果。因為孩子埋頭在書本這個小圈子里不斷循環，一方面，縮小了孩子的學習空間，破壞了孩子的學習興趣，使學生產生厭學情緒；另一方面，割裂了書本知識和現實生活的有機聯系，從而降低了孩子自我調整和消化、吸收的能力。

父母和老師對孩子缺乏信心是現實生活中比較常見的現象，即使家長老師聲稱對孩子有信心，但實際行動中卻充分表現出對孩子沒有信心。

因此，不能只在嘴上對孩子有信心，而要表現在行動上，尤其是那些學習成績不理想的同學的家長要特別注意這個問題。因為任何孩子都希望自己是最棒的，有些孩子成績上不去，屢遭挫折，心里很壓抑，心情十分煩躁，他們多么希望父母說幾句鼓勵的話，以減輕心里的負擔。如果家長不理解孩子此時的心情，偏要在孩子身邊一遍遍嘮叨此事，即使家長的用意是好的，但招來的卻是孩子對家長的反感，而且因此傷害孩子的自尊心，導致孩子自卑、怯懦、缺乏進取的勇氣，甚至厭學。相反，如果父母對孩子有足夠的信任，即便孩子遇到了困難，他們也能夠充滿自信，積極發揮主觀能動性，有效地進行自我調整，把困難轉化為促進自己努力進取的動力。這不僅有利于激發孩子的學習興趣，保持良好的學習情緒和心理環境，從而提高孩子的學習效率和學習成績，同時也鍛煉了孩子的自主性、創造性以及對自己和他人負責的能力。

回憶自己中小學的生活，我對父母充滿了感激！我生在農村，長在農村，父母盼望我有一天“考”出農村。可他們從來沒有在學習這個問題上，對我有任何壓制。不是他們不關心，也不是當時考試容易，只因為他們充分地相信我。不管是在我成績好的時候還是在我成績差的時候。他們從沒有因此讓我受寵若驚，或者讓我無地自容。我就是在他們營造的這個寬松的環境里，以一種平和的心態，對待學習中的所有困難和各種艱難的考試。

信任會產生奇跡！